предметна система в началния курс

Ние в ОУ "Светлина" с. Тополица, общ. Айтос, обл. Бургас работим по тази система. Лично аз съм доволна от този начин на работа. Защо ли? Ето защо: четири колеги сме в начален курс (по една паралелка) и всеки е класен ръководител на един клас. Групирани сме по двама в екип 1. клас и 3. клас заедно и 2. клас и 4. клас заедно. Аз съм класен р-л на 3. клас и водя математика, човекът и обществото, човекът и природата, ИИ, ДБТ в 3. клас и математика, ИИ, музика в 1 клас. Колегата, който е класен на 1. клас води БЕЛ, РК, ДБТ, ФВС в 1 кл. и БЕЛ, ФВС и музика в моя 3. клас. Подобно разпределение на часовете е и при колегите на 2-ри и 4.клас. Понякога може да се наложи 1-2 часа да се води и някой техн. предмет от др. класове. И ако тази година основно часовете ми са с 1-ви и 3-ти клас, то догодина ще съм с 2-ри и 4-ти клас. Така през година предаваме едни и същи предмети и можем да коригираме нещо в начина си на работа, ако преценим със следващия си випуск. Не се налага да чакаме стандартния 4-годишен период, за да сторим това. Пък и всеки се усъвършенства по предметите си.

Аз съм родител и искам да изложа моята гледна точка на този модел на преподаване.Синът ми е четвърти клас и от първи  изпитва на гърба си схемата ..!!!Училището е средно по големина и има повече начални учители.Започваме 1-ви клас,избрали сме си класен ръководител,но той няма да води всички предмети,добре поне основните-БЕЛ,МАТ,ЛИТ...Идва 2-ри клас+ още един учител по Околен свят,тотална смяна на останалите учители..Идва 3-ти клас-класната води само БЕЛ,МАТ и ЛИТ,АНГ.ЕЗ....."нищо да свикват.."-казва някой!!Тази учебна година се оказа,че освен въртележката по всички предмети ,класната няма да води и МАТ. МИСЛЯ,ЧЕ ТОВА Е ЕДНА ГОЛЯМА ПОДИГРАВКА С ДЕЦАТА И НАС РОДИТЕЛИТЕ ВСЕ ПАК ТОВА Е НАЧАЛЕН КУРС..!?!?!?При нас минаха да преподават всички учители от начален курс,сега в 4 клас имат нова учителка по МАТ-с други изисквания,нови методи на изпитване и преподаване,а децата имаха изградени навици ,модели на постояване на задачите...??И от първия час е грабнала червения химикал и пише едни огромни въпросителни на верни неща,но не записани по нейния модел..?!?!НЕ МИ ХАРЕСВА ТОЗИ МЕТОД НА ПРЕПОДАВАНЕ.. НЕ ГО ВЪВЕЖДАЙТЕ...!!!

При нас основно в клас влизат двама учители - единия по БЕЛ, а другия по Математика и нещо друго + един нач.учител, който води Англ.език в целия начален курс. Така изискванията по основните предмети БЕЛ и Математика са еднакви от 1-ви до 4-ти клас, защото се предават от едни и същи учители. Другото предимство на тази система е това, че адаптацията на учениците, когато отидат в 5. клас, е по-безболезнена. Там, както знаете, всеки предмет се преподава от различен учител.

Мисля, че един плюс за тази система е, че децата общуват с повече хора, а не по 5 часа всеки ден, цели 4 години, с един и същи човек. Започват да приемат маниерите му, мимиките му, а всеки човек има и недостатъци в поведението, които се попиват от децата.  

 

 

Странно, защо са тези минуси, на това наистина важно запитване и изчерпателни отговори  дадени от колегите!!! Може би родителят ви е подразнил, но сложете ги тогава на неговия пост!

Подкрепям мнението на Руска, че адаптацията на децата е по лесна за прехода 4-5ти клас, когато в начален етап са имали различни учители по предмети. Още повече, че за учителя е по-добрия вариант да готви 3, а не 6 часа за следващия ден. Нали разбирате, че макар да сме 'пенкелер' не сме специалисти във всички области. При нас практиката с годините дава рутината. Аз от осем години водя само английски език, но преди това водих всичко, ето защо мога да направя разликата. Децата също само печелят от специалиста, стига екипът, който ги обучава да добре стикован. Специално при нас, обратната връзка винаги е била налице.